就在上周，最高法、最高檢、公安部和司法部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于依法懲治性侵害未成年人犯罪的意見》，明確了對不滿十二周歲的兒童實施性侵害從重處罰的7種情節(jié)。時隔僅一天，鐘聲育苗園對2個大班、2個中班的140名幼兒及其家長發(fā)起了一項家園共育的調(diào)查，園方在眾多安全教育問題中設(shè)置了“誰能觸碰你的身體”這個問題，在收回來的138份問卷中，家長們的回答基本一致，但提到對孩子們的安全教育里有沒有這一項時，很多家長直言，很想告訴他/她，但不知道怎么說，或者不知道通過什么方式說。
問卷：家長們都很重視這個問題
此次在問題設(shè)置上，鐘聲育苗園在眾多的安全教育問題中特別設(shè)置了“誰能觸碰你的身體”這個問題，并把這個問題有意放在問卷的下半部分，故意“淹沒”在其他常見的安全教育問題中。
結(jié)果無疑令人欣慰，記者翻看這些問卷時發(fā)現(xiàn)，問卷的其他問題家長和孩子們都答得很簡短，但是這個問題，家長們則是各抒己見。
在“誰能觸碰你的身體”這個問題上，爸爸媽媽是最被認(rèn)可的兩個首要候選人，記者翻看后發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，在爸爸媽媽中，媽媽的位次比爸爸還高一位，不少問卷甚至只填寫了一個“媽媽”，而“爸爸”則被列為不能觸碰身體的人。其次便是爺爺、奶奶、外公、外婆，這也是認(rèn)可度比較高的人選。此外，零星的問卷還填寫了幼兒園老師、醫(yī)生、護(hù)士等人，別的就再沒有其他人選了。
“這份問卷是由家長和孩子一起完成的，執(zhí)筆填寫的是家長，所以這至少說明家長們對這個問題有著很深切的認(rèn)識，這是值得欣慰的現(xiàn)象。”盧娣說。
現(xiàn)實：家長想教但不知道怎么教
有意識并不代表做得好，在和家長們的交流中老師們發(fā)現(xiàn)，很多家長對此多少有些手足無措，空洞的說教孩子不愛聽也聽不懂，而且說深了孩子問個不停越說越亂，說淺了不起作用，家長們覺得不好開口，于是只能靠盯、看、管。
幼兒園的老師們認(rèn)為，應(yīng)該從性別意識的培養(yǎng)開始，就目前情況來看，大班的情況稍好一些，小、中班的孩子性別意識還比較模糊，他們分不清男生女生的概念，隱私感和羞恥感也未建立完善，所以家長必須在日常生活中灌輸性別意識的基礎(chǔ)上告訴他們“不讓陌生人碰我的身體”的觀念。
“在所有的教育中家庭教育是第一位的，父母要告訴孩子自己身體的‘安全區(qū)域’，那些被內(nèi)衣遮蓋住的地方是絕對不能被人摸的，告訴他們男女有別，自己的身體要保護(hù)，不論男孩還是女孩，都要預(yù)防壞人傷害自己的身體，因為身體屬于自己，不能受任何傷害，每個人的人格尊嚴(yán)不受侵犯?！北R娣說。
家庭：幼兒安全教育可以這么做
以往，孩子們的安全教育課往往圍繞逃生、撥打急救電話、求助、避險等內(nèi)容開展，不過近年來我市也開始重視對預(yù)防未成年人性侵害的校園安全教育，特別是對辨別能力、自我保護(hù)能力都比較差的幼兒園兒童的教育也在加強(qiáng)，不少幼兒園已通過繪本演示、情景對話、互動游戲等方式，逐步幫助幼兒建立自我保護(hù)意識和能力，但如果家庭教育缺失，那么效果勢必會打折。
對此盧娣老師建議家長在家的時候，不妨用講道理、情景判斷和親子游戲問答的方式給孩子逐步建立“不要讓陌生人碰我的身體”的觀念，家長可以舉例幼兒遇見壞人時的情景，分別描述正面(安全)與反面(危險)的事例，鼓勵孩子判斷哪些小朋友做得對，哪些小朋友做得錯，并講明判斷對錯的理由。家長還可以與孩子進(jìn)行親子問答“你會讓陌生人撫摸嗎？你認(rèn)為哪些人有資格觸摸你的身體？”讓孩子自己思考回答，檢查孩子學(xué)習(xí)掌握的情況，孩子回答不完整的內(nèi)容家長可以及時提醒、補(bǔ)充，幫助孩子總結(jié)、強(qiáng)化所學(xué)習(xí)的知識，增強(qiáng)教育的實效。
此外，為了教育孩子不讓人撫摸身體，家長還可以采取適宜的教育對策，給孩子講解可能的危險和后果，并告知孩子安全注意事項，如果出現(xiàn)問題，要及時向老師和家長求助。