隨著信息溝通方式的迅速演變，一些關(guān)心孩子的家長(zhǎng)開(kāi)始嘗試?yán)眯碌慕涣鞴ぞ吡私夂⒆印５麄儭皾摲钡淖龇▍s并沒(méi)得到孩子們的認(rèn)可，不少學(xué)生向北京市中小學(xué)心理咨詢中心的老師們“告狀”：我爸媽是“間諜”！
“臥底”朋友圈被投訴
初中女生小凡近日很憤怒地給心理咨詢中心的老師打電話，控訴媽媽偷偷摸摸的“臥底”行為。
小凡說(shuō)，她跟班上的幾個(gè)小伙伴有個(gè)微信群，大家常在上面七嘴八舌地聊天，有時(shí)候難免會(huì)起哄或開(kāi)玩笑，說(shuō)班里誰(shuí)喜歡誰(shuí)、誰(shuí)搶了誰(shuí)的朋友。最近群里有個(gè)叫“花花”的好友常在大家討論的時(shí)候說(shuō)，“咱們這么小還不應(yīng)該關(guān)心這些事”之類的話，聽(tīng)起來(lái)口氣很像長(zhǎng)輩，大家總覺(jué)得“花花”不是“同類”。更讓小凡疑心的是，最近媽媽開(kāi)始有意無(wú)意地詢問(wèn)她在學(xué)校交朋友的情況，有時(shí)候還會(huì)旁敲側(cè)擊地問(wèn)起班上是不是某某跟某某關(guān)系好。疑點(diǎn)越來(lái)越多，一次趁媽媽出門，小凡偷偷查看了媽媽的手機(jī)，竟然發(fā)現(xiàn)媽媽就是群里的“花花”！“她就是個(gè)間諜！”小凡覺(jué)得媽媽這種行為簡(jiǎn)直就是欺騙。
小凡對(duì)咨詢師說(shuō)，其實(shí)媽媽這么做沒(méi)什么意義，因?yàn)檎嬲矫艿氖滤齻兪遣粫?huì)在群里公開(kāi)討論的，肯定要跟密友“私信”，所以媽媽在群里看到的并非她們真正的隱私，這種偷偷摸摸的做法只能讓她對(duì)媽媽更反感。
假裝“好友”被“拉黑”
初二的男生小俊也遇到了類似的情況。但來(lái)咨詢的并非小俊，而是小俊的媽媽。媽媽說(shuō)小俊長(zhǎng)得又高又帥，性格也很外向，很招女孩喜歡，所以媽媽擔(dān)心他會(huì)早戀。為了隨時(shí)了解兒子的動(dòng)向，媽媽偷偷加入了兒子的朋友圈。但是不久她就發(fā)現(xiàn)自己被默默地“拉黑”了。“怎么辦呢？可能是孩子發(fā)現(xiàn)我了，但他回家對(duì)這事兒一個(gè)字都沒(méi)提，現(xiàn)在反而是我覺(jué)得有點(diǎn)不知所措了。”
咨詢中心主任溫方希望孩子和家長(zhǎng)能夠互相體諒。孩子應(yīng)該理解：家長(zhǎng)之所以想進(jìn)朋友圈“刺探”，是因?yàn)殛P(guān)心孩子，初衷是好的；這同時(shí)也說(shuō)明孩子對(duì)父母還不夠公開(kāi)透明，讓家長(zhǎng)不放心。而家長(zhǎng)也應(yīng)該明白：在朋友圈里并不能了解孩子最真實(shí)的內(nèi)心，家長(zhǎng)還是跟孩子在“線下”交朋友最靠譜兒。
“線下”交流才靠譜
如何能在“線下”跟孩子成為朋友？日前永外街道婦聯(lián)邀請(qǐng)家教專家馬成奎老師，向家長(zhǎng)們傳授與孩子進(jìn)行有效溝通的方法。
馬成奎老師告訴家長(zhǎng)，與孩子進(jìn)行心理溝通必須使家長(zhǎng)與孩子都能產(chǎn)生愉悅感，否則溝通就會(huì)失敗。三年級(jí)孩子的媽媽姜女士深有感觸，她說(shuō)“我與孩子溝通時(shí)考慮最多的是我要痛快，我得把話說(shuō)完，至于孩子高不高興我就很少考慮了。這種方式有點(diǎn)兒自私，效果也不好。”
“家庭教育必須實(shí)行雙向溝通與交流，”這是馬老師告訴家長(zhǎng)的一個(gè)基本觀念。馬老師說(shuō)，與孩子的溝通應(yīng)注意三點(diǎn)：第一，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，孩子說(shuō)話要認(rèn)真聽(tīng)不要隨意打斷；第二，學(xué)會(huì)欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和特色；第三，表?yè)P(yáng)孩子要真誠(chéng)、多激勵(lì)，批評(píng)孩子要注重事實(shí)、不可嘲諷。