而陳女士告訴記者，目前她已把兒子的奧數(shù)班停掉了，“與其讓他整天做這種題，還不如多看些書”。陳女士覺得，題目要考慮孩子的認知發(fā)展規(guī)律，必須考慮到孩子的接受能力，必須以激勵學(xué)習(xí)興趣和熱情為宗旨。“這種題目，孩子很難解得出來，長此以往，難免會挫傷孩子的積極性，影響他們的求知欲，甚至?xí)尯⒆佑X得學(xué)習(xí)很難，變得厭學(xué)。”陳女士說，她的兒子現(xiàn)在天天在家看書，因為兒子覺得看書很有收獲。
腦科專家：沒聽說靠“陰題”能提升智力
“經(jīng)過鍛煉有可能提升思維的活躍性。但思維不等于智力，智力包括了人很多方面的能力，思維只是其中之一。沒聽說過靠做某些題目能提高智力的。”南京腦科醫(yī)院醫(yī)學(xué)心理科李主任說，目前還沒有研究能證明某種方法可以有效提升人類智力。該院楊醫(yī)生則認為，智力更多的是表現(xiàn)了人解決各種問題的能力，“從這個角度說，人還是要多學(xué)習(xí)解決問題的方法，答案是什么不是最重要的，關(guān)鍵是求得答案的過程。”楊醫(yī)生說。
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適當訓(xùn)練可開發(fā)智力、發(fā)散思維
“題目本身并沒有多大問題。此類題如果不是必做題，只是以趣味題等形式出現(xiàn)，為了開發(fā)學(xué)生智力，倒也未嘗不可。”南京市教師培訓(xùn)學(xué)校的王老師認為，這類題在于鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，只是希望學(xué)生開動腦筋多做思考。東北師范大學(xué)[微博]課程與教學(xué)系李教授則表示：“陰題以趣味題等形式出現(xiàn)，為了開發(fā)學(xué)生智力，倒也未嘗不可。”
“我們有一個定勢思維，只要老師出的題，一定有個標準并可衡量的答案。但其實未必，老師出的題也可能是無厘頭的。”江蘇省教學(xué)研究室的一位教育專家認為，陰題可訓(xùn)練孩子的思維，培養(yǎng)他們思辨能力、創(chuàng)新能力。其中一些題目的內(nèi)容貼近生活，給予教師和學(xué)生的空間都很大，對好教師和思維活躍的學(xué)生也是個福音。
小學(xué)校長：“陰題”中的學(xué)科交叉可以引起孩子興趣
南京天正小學(xué)副校長張高潔覺得從數(shù)學(xué)的范疇來說，陰題不利于孩子學(xué)習(xí)正確的解題方法，“陰題”作為中考[微博]或高考[微博]等選拔性的考試試題顯然不合適，但如果當娛樂，這類題目其實對中小學(xué)生還是有一定益處的。“題目中出現(xiàn)學(xué)科交叉，會很容易引起孩子的興趣。而且這種題目很容易給孩子留下‘無意記憶’，這種記憶的效果是最好的，比如‘1個◇’這道題，相信做過的孩子十幾年都不會忘的，至少我聽了以后就印象很深。”
小學(xué)怪題集錦
1、用藍筆畫5個圓圈，打一個成語。答：無孔不入(五個孔，藍色的英文是blue，連起來讀是“無孔bule”)。
2、一頭牛帶著青蛙去超市買東西，它們買了啥？答案：“木瓜”。牛只會叫“哞……”青蛙只會叫“呱”，連起來是“木瓜”。
3、阿拉丁的哥哥有幾個？答：3個(阿拉甲、阿拉乙、阿拉丙)。
4、一人有3個，二人有4個，三人有5個，四人有7個，五人反而有6個，問這是什么東西啊？答：筆畫數(shù)。