要想培養孩子的計算能力，首先要讓孩子數數、認數，形成數感。數是數出來的。用具體的實物代表數是小學認數學習的主要方法，充分借助實物，教學生系統的“數數”，引導學生在數的過程中認識數，感受數的大小。
“認識10以內的數”，是數的概念中最基礎的知識之一，是建立數感的開始。現在大部分學生都認識10以內數，也會數10以內的數，教學重點要放在通過數數與物體一一對應的方法上，讓學生經歷從具體物體的多少到抽象出數的過程，體現物體個數與數的一一對應關系，學生在數數的過程中能注意到下一個數比前一個數多一，在數到最后一個數的時候，這個數不但代表這個數，還代表了這一組物體的總數，從而幫助學生理解數的基數含義，培養學生的數感，建立數的概念。
數數的方法不能單一，要用多種方法數數，培養學生的數感。在數比較小的數的時候，學生可能一下子就能看出來，但是對于10個以上的物體的個數需要數才能得出總數。在數的過程中，鼓勵學生采用不同的方法來數，讓同學們在數的過程中感受按群計數的便利。例如在教學《百以內數的認識》這一內容時，可以有意的安排幾次點數大數，數出桌上本子的個數，數出學具袋中小棒的個數，數出小卷子上正方體的個數……在數本的時候，他們有的是十個放一摞，十個十個的數，有的孩子兩個兩個的數；有的同學把小棒十根打成一捆，一捆一捆的數；有的同學把小正方體五個五個的圈起來數……學生在捆、圈、摞的過程中，不僅感受數的方法的不同，還體會到了按群來計數的便捷，為一個數加整十數奠定思維與理解的基礎。（洛南縣石坡鎮南坪小學 孫蘊玉）