據(jù)新華社消息(廖云路 劉衛(wèi)宏)重慶13歲男孩林林平時(shí)是個(gè)活潑的孩子，但開學(xué)剛讀初一的他突然變得悶悶不樂(lè)，經(jīng)常發(fā)呆，很多時(shí)候像“啞巴”一樣不說(shuō)話。重慶醫(yī)科大學(xué)附屬兒童醫(yī)院心理專家介紹，今秋開學(xué)以來(lái)已接診近50名和林林一樣心理出現(xiàn)異常的中小學(xué)生。
重醫(yī)兒童醫(yī)院心理科主任梅其霞說(shuō)，分離性焦慮是造成部分學(xué)生性情大變的主要原因。開學(xué)意味著學(xué)生離開熟悉的家庭生活，投入到陌生的學(xué)校環(huán)境中。部分學(xué)生一時(shí)間不適應(yīng)環(huán)境變化，在新的環(huán)境里也無(wú)法找到有共同話語(yǔ)的同學(xué)，因而“閉口不開”。
此外，暑假玩得太“瘋”，開學(xué)后沒(méi)能收心，心理上出現(xiàn)較大落差也會(huì)導(dǎo)致孩子變“啞巴”。或者有的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，自我要求很高，渴望得到父母和老師的重視，從而產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒，變得不愛說(shuō)話。
梅其霞教授說(shuō)，對(duì)于出現(xiàn)“啞巴”癥狀的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)多進(jìn)行“賞識(shí)教育”。一方面，要多鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，使他們擺脫對(duì)大人的依賴，樹立起戰(zhàn)勝困難的信心。另一方面，家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)減輕孩子的壓力，多從正面角度欣賞和肯定孩子的努力，幫助孩子擺正心態(tài)。