(近觀中國)五四青年節前夕，習近平為何走進這所“紅色高校”？
中新社北京4月26日電 題：五四青年節前夕，習近平為何走進這所“紅色高校”？
中新社記者 黃鈺欽
在五四青年節即將到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平25日來到中國人民大學考察調研。幾乎每年五四青年節，習近平都會向青年朋友致以節日的祝賀和問候，并通過不同方式表達對青年的殷殷囑托，既有情真意切的信箋對話，也有走進高校的實地調研。
正如習近平自己所言，“每年五四前后，這個時間我是留給青年人的，到年輕人中間和青年學生相處，到學校看看”。中共十八大以來，北京大學、中國政法大學、清華大學等高等學府里，都曾在五四青年節前夕留下習近平考察的足跡。他走進校園和大學生朋友面對面，關心他們的生活、與他們談人生話理想，對他們寄予厚望。
“師者，所以傳道授業解惑也”。在觀察家看來，習近平走進中國人民大學與青年學生交流，既有對青年一以貫之的關注，也有這所“紅色高校”的特殊之處，此行意味深長。透過這次考察，外界或可從“傳道”“授業”“解惑”的維度，理解中國教育“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”這一根本問題。
習近平此行考察的中國人民大學，是中國共產黨創辦的第一所新型正規大學，前身是1937年誕生于抗日戰爭烽火中的陜北公學。外界也將這所高等學府稱為“第二黨校”，這不僅因為其校訓“實事求是”與中央黨校一致，更是因為其深蘊于傳統的紅色基因。
在考察中，習近平尤其注重“紅色”這一底色。他回顧中國人民大學“為黨育人、為國育才”的不凡歷程，稱贊這所大學展現了“黨辦的大學讓黨放心、人民的大學不負人民”的精神品格。在參觀校史展時，習近平特別強調，“一定要把這一光榮傳統和紅色基因傳承好”，“賡續紅色血脈”。
“大學傳道是傳什么道，其實正是在回答為誰培養人的問題。”中央黨校(國家行政學院)教授竹立家指出，中國有獨特的歷史文化，建設中國特色、世界一流大學需要傳承紅色基因和光榮傳統，扎根中國大地，走出一條新路。
在外界看來，如果“傳道”是對中國高校的宏觀要求，“授業”則事關到“怎樣培養人”的具體問題。在考察中，習近平多次提及教師隊伍的建設，他既與中國人口學開拓者與奠基者鄔滄萍、中國新聞史學界泰斗方漢奇等老教授、老專家親切交談，也同中青年教師代表座談，希望他們向老教授老專家學習，立志成為大先生，在教書育人和科研創新上不斷創造新業績。
其實，習近平在8年前考察北京大學時，就曾引用教育家梅貽琦說的一句話——“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”此行，習近平再次提及“做學生為學、為事、為人的大先生”，強調教師要既精通專業知識、做好“經師”，又要涵養德行、成為“人師”。
“專業知識和做人品德的統一，是教師授業的基礎，也是教書育人最根本的要求。”中央黨校(國家行政學院)教授張希賢認為，想把學生培養成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人，教師在言傳身教中將專業和品德結合是自身的重要責任。
相比于“傳道”與“授業”，在外界看來，習近平對于中國人民大學的考察更立足一所高校，傳遞出中國高等教育應如何更好“解惑”的思考。而所謂的“惑”，既有回答時代之問的宏大命題，也有解答學生成長過程中“少年維特的煩惱”。
如今，世界百年未有之大變局加速演進，迫切需要回答好“世界怎么了”“人類向何處去”的時代之題。對此，習近平指出，要自覺以回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問為學術己任。
而對于學生成長過程中可能面臨的具體困惑，習近平強調，教育是一門“仁而愛人”的事業，廣大教師要把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，讓每一個學生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會。
如其所言，無論是“傳道”“授業”“解惑”，教育最終將回歸對人的培養。長期以來，習近平始終關心廣大青年的成長成才。
“青年要‘為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生’。”2016年，在慶祝中國共產黨成立95周年大會上，習近平曾借用李大釗的話勉勵全國青年人。
3年前，習近平在紀念五四運動100周年時以“接力跑”來比喻民族復興的進程，提出對青年人的期待——“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當”。
如今，在又一個五四青年節到來之際，習近平在這所“紅色高校”再次以奔跑為喻，寫下對全國青年的期許——“在青春的賽道上奮力奔跑，爭取跑出當代青年的最好成績！”(完)