耶魯傳統(tǒng)人文學(xué)院的注冊(cè)率近些年確實(shí)下降了很多，不過(guò)一些以人文學(xué)科為基礎(chǔ)而搭建的跨學(xué)科專業(yè)在過(guò)去10年不降反增，而這是否意味著人文學(xué)科的未來(lái)?這些跨學(xué)科的“新人文專業(yè)”包括科技醫(yī)學(xué)史、女性學(xué)、性別研究。根據(jù)耶魯?shù)慕y(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，這些專業(yè)的注冊(cè)人數(shù)在過(guò)去十年從260人上升到了695人。因?yàn)?ldquo;在校生認(rèn)為這些跨學(xué)科課程對(duì)他們的生命有意義。”
“媒體、政府和公眾越來(lái)越看重工作，因此認(rèn)為大學(xué)應(yīng)教會(huì)學(xué)生某種特定技能是錯(cuò)誤的，我們應(yīng)該把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，把學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)造力和發(fā)展性的未來(lái)領(lǐng)袖。”美國(guó)教育專家?jiàn)W克斯托比指出，“美國(guó)通識(shí)教育內(nèi)容廣博、基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，通識(shí)教育的方向不會(huì)輕易動(dòng)搖。”
有一說(shuō)一
“彈性離校”不妨推廣
苑廣闊
南京的小學(xué)從11月1日起，將實(shí)行“彈性離校”：凡正常放學(xué)后按時(shí)離校確有困難的小學(xué)生，可由家長(zhǎng)依照學(xué)校相關(guān)規(guī)定自愿提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后均可實(shí)行“彈性離校”。學(xué)校還優(yōu)先安排一、二年級(jí)學(xué)生以及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。
“彈性離校”解決了部分家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間接孩子，或者是孩子獨(dú)自回家面臨各種交通安全隱患的問(wèn)題。對(duì)家長(zhǎng)而言，學(xué)校這樣的人性化之舉，自然值得肯定與歡迎。
“彈性離校”的好處遠(yuǎn)不止這些。實(shí)行“彈性離校”等于分流了學(xué)生的放學(xué)時(shí)間，一改往日家長(zhǎng)接孩子時(shí)校門(mén)口路段交通擁堵的情況，既方便了家長(zhǎng)，也方便了其他市民；一些孩子在父母下班之前回家，不但沒(méi)有人輔導(dǎo)作業(yè)，還不安全。但是現(xiàn)在，孩子可以留在學(xué)校，在老師的輔導(dǎo)下完成作業(yè)，或者參加學(xué)校舉辦的各種免費(fèi)興趣班、特長(zhǎng)班，培養(yǎng)自己的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)。
為避免有些學(xué)校把“彈性離校”時(shí)間變成了補(bǔ)課時(shí)間，或者是把給學(xué)生提供額外輔導(dǎo)、照顧變成“收費(fèi)服務(wù)”的理由，南京市教育部門(mén)還專門(mén)出臺(tái)管理規(guī)定，把“家長(zhǎng)自愿、學(xué)校公益和規(guī)范辦學(xué)”作為學(xué)校實(shí)行“彈性離校”的基本要求，這也就免除了一些家長(zhǎng)的擔(dān)憂。
說(shuō)到底，“彈性離校”就是學(xué)校和老師主動(dòng)承擔(dān)起更多責(zé)任的同時(shí)，對(duì)廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的一種人性化舉措，既利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，又給家長(zhǎng)提供了很大的便利，增進(jìn)了家校之間的和諧。所以，完全可以在進(jìn)一步完善和改進(jìn)的基礎(chǔ)之上，為全國(guó)其他地方的學(xué)校所借鑒、推廣。