近日，一條微博在網上躥紅，引起廣泛關注，網友評論如潮。該微博稱：來鳳縣一所中學為該校一名學生立像紀念，這名學生在去年的高考中成為當地理科第一名，被清華大學錄取。校方稱此舉是為“激勵在校學生”。隨后，又有消息稱校方已開始將該塑像拆除。（見5月2日《楚天都市報》等媒體）
考上清華的學生，被母校在校園立像，并被稱之為“開創了教育的新篇章，書寫了平民教育的神話”，荒謬之所在，于輿論的質疑聲中已得到體現。即如大多數聲音所斥責的，這是應試教育扭曲下的畸形成才觀的泛濫，是為高分和名校“立像”，實質是學校為自我宣傳而設的廣告牌。
不過，類似行為實在非新鮮事，拉橫幅、地方政府表彰，是每年高考成績揭曉后必然的社會現象。或許這一次的立像實在超出了圍觀者的心理預期，才得以引來如此的圍觀效應。但不可否認的是，這種現象的出現，除卻應試教育下社會整體教育觀念的扭曲，其他的生成因素同樣不可忽視。
雖然高等教育在中國已進入大眾化階段，但在絕大多數的農村地區，學生考上清華北大仍可以說是數年一遇，甚至會被樹為當地數代人的進取榜樣。這背后是物以稀為貴的生動體現。當然，這個“稀”體現在兩個方面，一是較之于城市中學，農村學子考上名校的概率要低得多。其次，“稀”還表現在，城市孩子的成才途徑和通道要大大多于農村學子。相對而言，農村家長和孩子對于名校的期待要更高。因而，在這個背景下來觀察一所學校為考上清華大學的學生立像的荒唐現象，就不難發現，教育資源的分布不均，農村學子成長和流動通道單一，也是為學生立像的另一個重要推手。
甚至要看到，在今天，考上大學甚至名校也不再能被等同于“跳農門”了。然而，在應試教育上的成功，仍在農村人的心中具有無可替代的地位。表面看來，這是一種社會思維的脫節，但在根本上還是由于，相較于社會發展機會向城市的聚集，農村地區在新一輪的發展中，又一次滯后于城市的發展速度。這其中，流動機會的城鄉失衡，仍是影響農村發展的重要原因，這個原因在教育觀念上體現得尤為明顯。
值得注意的是，為學生立像的學校屬于一所民辦中學，相對于公辦學校，民辦學校在辦學資源和生源上都存在顯而易見的弱勢，因而對于學生考取清華大學這樣的廣告效應的需求無疑更甚。按理說，相較于公辦中學，民辦中學在教學理念和人才觀上都應有更為開放的體現，然而，在教育資源分配嚴重失衡的情況下，民辦中學首先要解決的還是生存的問題，所以只能在應試成果上“火拼”非民辦學校，而所謂的理念優勢只能是未來可能實現的“理想”。
樹立不久的雕像或許可被輕松“拿下”，但要徹底瓦解樹起雕像的力量，絕非一時之功。當高考成為農村學生不多的人生出路之一，每一個被樹立的高分榜樣雕像的基座，都有著無數個被阻滯在上升通道之外的“出局者”命運。這是教育改革和教育資源整合應當看到的現實。（網易）