《半月談》刊文：10年勞動必修課，這群孩子收獲了什么
新華社北京12月9日電 12月10日出版的第23期《半月談》刊發記者王俊祿采寫的文章《10年勞動必修課，這群孩子收獲了什么》。全文摘要如下：
6年小學，要參加90項家務勞動、90項校內勞動、90項農場勞動、30項志愿服務公益勞動；二十四節氣，要遵循傳統歷法設計農場耕種計劃，在不同時令種菜、養蠶、除蟲、收割……在浙江富陽，一場“新勞動教育”試驗已延續10年。
20畝校園空地上的爭論
杭州市富陽區富春第七小學創辦于2009年，與一般校園不同，這所年輕的學校擁有20畝空地。
怎樣利用這塊土地，當時有多種議論。校長章振樂沒有急于表態，而是組織師生討論：當下教育的短板是什么？
簡單一梳理，問題迅速集中：在家里，不少孩子成了“小皇帝”“小公主”，不會整理床鋪，不會系鞋帶、洗衣服……自理能力如此，合作能力更遑論多強；再說校園教育，“重知識傳播，輕親身體驗”的現象較普遍。
“通過反復研究，我們決定把這塊地作為環境教育的新課堂，開辟開心農場，并提出新勞動教育。”章振樂說。
富春七小每個班級都要承包一小塊菜地。一年級種蠶豆，二年級種土豆，三年級種桑養蠶，四年級種油菜，五年級種向日葵，六年級搞養殖。
“開心農場”成為孩子們撒歡的新課堂。中午時分，幾個小朋友拿著新割來的青草喂小羊，農場里，各班孩子穿行在菜地里，有的除草，有的蹲下捉蟲，有的記錄植株的高度……
科學課老師張群說，菜上的青蟲“供不應求”，學生們捉回去養。李樂欣同學編寫了《蠶寶寶之旅》，圖文并茂，同學們爭相傳閱。
跟著工匠學古法造紙，到龍門古鎮制作油面筋，赴黃公望隱居地制作竹籬笆……結合地方民俗特色和文化特點，富春七小實踐體驗活動的課程也更為豐富。
與泥土有交集的孩子，會有什么不同
10年間，富春七小逐漸建立實踐育人的新模式，打造了新勞動教育品牌。
章振樂說：“勞作是連接人與自然的過程。我們希望孩子在泥土芬芳的課堂中感受自然，雙手變得靈巧，智慧得到發展，健康快樂地成長。”
大自然中，一片樹葉，一顆土豆，一朵向日葵，都會在孩子們的筆下綻放魅力。孩子們用巧手給小兔制作溫暖的家，將樹葉串起，裝飾校園；把笛聲帶給植物，讓蔬菜伴著音樂生長；音樂課上，自創農場快樂之歌，在勞作時合唱……
親近大地，方能感恩生活。二十四節氣是孩子們的必修課，春種、夏長、秋收、冬藏，孩子們不僅觀察到物種、自然的輪回，也收獲了充滿喜悅的童年，學會了責任，體悟了感恩，更增添了智慧。
學生邵允昊在活動日記中寫道：“小時候，奶奶總會在臘八節煮一鍋濃濃的臘八粥。今天，我熬制了一鍋美味的臘八粥。我想讓奶奶在這個寒風呼嘯、大雪紛飛的日子里，喝一碗香甜的臘八粥……”
新教育理念的“蒲公英效應”
在富春七小的引領下，富陽區成立了新勞動教育聯盟，新勞動教育課程逐漸標準化、普及化。目前，富陽區設立以新勞動教育為重點品牌的美麗學校75所，推出實施項目149個。
在富陽，新勞動教育已凝聚共識，在全社會蔚然成風。富陽每個學校都建立了勞動教育教室和基地，正打造“綜合+專項”“緊密+松散”“國有+市場”的基地網絡，并從浙江走向長三角。
富陽區委常委、宣傳部部長夏芬說，未來富陽將打造100個新勞動教育實踐體驗精品村，探索“企業+”“農戶+”“村鎮+”“工廠+”等模式，提供多樣化的實踐平臺，讓鄉村振興和新勞動教育相得益彰。