長期從事傳播與兒童發展研究的卜衛認為，農村的撤點并校和城市的關停打工子弟學校，都應充分考慮決定影響的群體，“要以人為本，而不是強行關閉”。“我經常去皮村，了解孩子們在搬遷的過程中的痛苦。他們不斷地搬遷，不斷地到一個陌生的地方，重新認識同學和老師，這對他們也是傷害。”李昌平也認為，應該先征求流動兒童和家長的意見。
第二個挽留的理由是，該校“不僅是一所小學”，還是流動工人聚集社區存在的核心條件。“學校由一群富有理想、社會責任感和風險精神的打工青年用雙手所建，因為有了這所學校，皮村才成為了大型流動工人的聚集區。”
2005年，皮村的打工青年用自己第一張唱片的版稅辦起了這個學校。“打工青年藝術團”負責人孫恒，把《天下打工是一家》唱片的7.5萬元版稅全部投入其中。在來自全國各地的100多名大學生和工友志愿者一磚一瓦地建設下，同心實驗學校于2005年7月成立。
“尊敬的袁部長，我們見證了這群北漂的打工青年百折不撓為改革開放、工業化、城市化、現代化增磚添瓦、全心全意服務打工者群體十年的歷程。這里已成為打工子弟及其家長和許許多多志愿者的精神家園！在這所學校接受過教育的孩子會終生受益。”聯名信中說。
“皮村現在不是一個普通的村莊了。”卜衛教授說，“那里有青年藝術團，有為打工者培訓的電腦課堂，成了工人的文化社區，也是最寶貴的社會教育資源。取締這所學校，也會取締它帶來的寶貴的工人社區文化。”
第三個挽留理由是：“請給予打工青年以希望”。“皮村的打工青年用自己的雙手和全部精神參與了同心學校建設和社區建設，這片土地是他們的第二故鄉，請不要切斷他們與他們所創造的新生活的聯系，不要扼殺他們對未來的期望。”
6人同時建議，組織專家對強行關閉的農民工子弟學校進行一次全面評估，并以舉辦聽證會或其他形式來傾聽和尊重打工群體和孩子們的意見。
為什么必須關停
同心學校收到的《告知書》里，解釋了關停原因。
金盞鄉政府認為，同心實驗學校“未按相關規定程序取得辦學資質”，并且“在房屋安全、消防安全、用電安全和衛生保健等方面存在嚴重安全隱患”。
事實真的如此嗎？
“我校自成立以來，接受了歷年由朝陽區、金盞鄉的各項安全檢查，在各項管理制度、安全規范等各方面正日趨完善，‘嚴重安全隱患’從何談起呢？”執行校長沈金花說。
據沈金花介紹，包括她在內的兩名負責人參加了朝陽區衛生疾病防控中心、地段保健科等部門組織的傳染病衛生防控培訓，并取得保健醫資格證。2008年4月，沈金花通過了《北京市食品衛生管理員考試》，獲得初級證書。自2007至2010年，同心實驗學校向北京市朝陽區房屋安全鑒定站申請校舍房屋安全鑒定，并取得《房屋安全鑒定》書。
自2007年秋至今，朝陽區教委每學期都會對同心實驗學校下發《流動人口子女學校安全檢查自查表/記錄表》，從房屋安全、食堂衛生、校車、寄宿制管理、消防、傳染病防控、學生傷害事故預防、供暖安全、學校周邊環境等9個方面進行安全監察。“我校各個學期均積極開展學校自查，并積極參與協管員檢查、區鄉各部委聯合大檢查等方式進行安全監管及整改。”
經過7年辦學，該校現有16個教學班，基礎教學設施配備齊全，并已配備多媒體設備，有舞蹈、多媒體、音樂專用功能教室、專用醫務室等。32名任職教師畢業于北京大學、北京師范大學、湖南大學等高校，其中研究生4人，本科13人，大專9人，高中3人，中專兩人。