２０１１年以來，一場聲勢浩大的科學道德和學風建設保衛戰在全國打響，累計有研究生８５．８萬人次接受了主題宣講教育，基本覆蓋去年研究生新生。２０１２年，宣講教育將在此基礎上，向高年級本科生、青年教師、青年科技工作者拓展。
５日，中國科協、教育部、中科院、社科院和工程院五部門聯合召開的全國科學道德和學風建設宣講教育工作會議。全國人大常委會副委員長、中國科協主席韓啟德強調，科學道德和學風建設要做到“雙覆蓋”，即覆蓋所有的教育和科研單位；覆蓋所有學生和科研人員，努力實現宣講教育和制度建設相結合。科技界、教育界要通力協作，把宣講教育推向深入，打好科學道德和學風建設這場攻堅戰和持久戰。
“科學道德和良好學風是大學精神的集中體現，是高校立校之本、發展之魂。科學道德和學風建設要從源頭上、從根本、從思想深處抓起，把科學道德、學術規范精神內涵講清楚，把嚴謹治學、實事求是的原則講明白，內化為高校師生的堅定信念和自覺行動。”教育部部長袁貴仁說。
中國科協常務副主席、書記處第一書記陳希表示，堅守科學道德、倡導優良學風是科技界、教育界一項長期艱巨任務，思路明確后關鍵是抓好落實。要大力加強工作協同，教育和監督相結合，真正做到宣講教育科學道德和學風建設全覆蓋，產生實效，并使這項工作常態化、制度化。
２０１１年全國各地科學道德和學風建設宣講教育工作開局良好。
北京市把宣講教育活動作為“新生引航工程”重要內容，與課堂教學、學術活動、導師指導、學生黨建緊密結合，拓展了活動途徑、受到廣大研究生的歡迎。
在遼寧省沈陽、大連和錦州，一些高校創建了科學道德和學風建設宣講教育示范基地，編寫《學術不端行為警示錄》供研究生學習。
上海市從全市、大學園區和高校三個層面開展宣講教育，并嘗試建立完善學會會員誠信檔案以及對學術不端行為予以記載、跟蹤、披露、譴責和懲戒的機制。
“制度化的宣講教育是很有遠見的工作。青年學生不熟悉科研工作，要用具體案例，生動地告訴他們什么是學術不端，進而避免杜撰、篡改、抄襲、剽竊等違反學術規范的行為。”多次參與宣講的王乃彥院士說。（中新網）