沙面小學為學生提供數十種內容豐富的藝術、體育走班課。所有選修課讓家長和孩子自主選擇，為學生們量身定制一人一張專屬課表，每周兩節跨班跨級選修。
沙面小學為小學生們“私人訂制”選修課程，有不少亮點：內容較為豐富，學生可以自主選擇，尤其贊的是可以跨班、跨級選修，頗有點大學教育的意味。一般而言，不同階段的教育模式各有特色，不能互通，但小學開設選修課，這個還真的可以有。相對于中學階段、大學階段來說，發掘、培養小學生的興趣愛好的意義更加重大。小學生就像一張白紙，興趣有待培養，潛能有待開發，可塑性也比較大，此時開設各類選修課，可以幫助學生發現興趣、挖掘特長、發展個性，并養成一生的習慣。此外，小學選修課倘能與傳統文化、鄉土文化結合，還能成為傳統文化與鄉土文化薪火相傳的重要載體，一舉數得。
因此，近幾十年來，世界發達國家都非常重視教育過程中學生發展的內在需要和學生的主體性，逐漸增加選修課。一組統計數字顯示，以高中課程選修科目所占比例為例，加拿大為30%~64%，美國11個州的統計為45%，日本的上限為58%，而我國只有19.4%(據最低畢業要求推算)，遠低于這些國家。我們習慣于將數理化等考試科目之外的統稱為“第二課堂”，這一說法足見選修課在人們心目中的地位。
對小學選修課，筆者有兩點期待。從宏觀角度，學校之所以將選修課視作雞肋，可有可無，學生對選修課心有余而力不足，最大原因在于我國的教育整體跑偏，“唯分數”之下，一切與考試分數無關的科目、活動都被視作附庸，得不到應有的重視。學生這邊，學業負擔過重，每天都有做不完的作業、考不完的試，連正常的休息時間也難以得到保障，遑論選修課？增加選修課內容，要從改變教育觀念、減輕中小學的學業負擔入手，使他們有時間、有精力按照自己的興趣愛好選擇選修課課程。
微觀角度，就目前的教學資源，選修課多半還是必修課的慣性延續，無論是課程內容、教學方法，還是教學設備、師資力量，都有較大差距，有待完善。其中，師資力量就是選修課的一塊短板。恕我直言，如今一些教師，也是“應試教育”機器制造的“產品”，死讀書、讀死書，希望他們交給學生學業之外的知識與技能，尚難樂觀。(連海平)