學(xué)制太長(zhǎng)畢業(yè)太晚造成大量“剩男剩女”？廣東省廣州軍區(qū)總醫(yī)院政委黃艷儒認(rèn)為整體學(xué)制太長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)太晚，造成適應(yīng)社會(huì)慢、婚育壓力大等諸多不便。他建議，將現(xiàn)行的小學(xué)到高中的12年學(xué)制縮短為9年，這樣畢業(yè)后學(xué)生可以更早地規(guī)劃人生。
(1月13日《廣州日?qǐng)?bào))
黃艷儒立論的前提，是認(rèn)為學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維越束縛，越缺乏創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)成了耽誤人們工作生活的絆腳石，賺錢(qián)、工作成家立業(yè)才是人生正道。這樣的觀(guān)點(diǎn)，與讀書(shū)無(wú)用論無(wú)異。
曾經(jīng)爛熟于胸的知識(shí)，隨著一次次考試的過(guò)去而煙消云散，并沒(méi)有給現(xiàn)實(shí)帶來(lái)太大的作用。最經(jīng)典的段子莫過(guò)于“三年前，我能做三角函數(shù)，解多元高次方程，知道辛亥革命的意義，會(huì)畫(huà)大氣環(huán)流圖，知道氧化還原反應(yīng)和中和反應(yīng)，看得懂電路圖，知道牛頓三大定律，知道植物細(xì)胞有細(xì)胞壁而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有。現(xiàn)在的我就是個(gè)文盲。”我們執(zhí)著于教育的普及性，讓中國(guó)孩子成為全能全知的少年神童，卻獨(dú)獨(dú)沒(méi)有給他們留下發(fā)現(xiàn)世界的時(shí)間，留下傾聽(tīng)內(nèi)心的時(shí)間，留下找尋人生興趣愛(ài)好的時(shí)間。
一次次考試大浪淘沙過(guò)后，打造出同樣形狀的心靈，同樣善于考試，善于答題的學(xué)霸，卻沒(méi)有讓孩子們?cè)谧x書(shū)中得到成長(zhǎng)，找到生活的方向。如此，剩男剩女怎能不多呢？所以，談及縮短學(xué)制的問(wèn)題，解決方案最后還要回歸到教育改革的老話(huà)題上。不過(guò)剩男剩女的問(wèn)題，不在于學(xué)制太長(zhǎng)，而在于讀書(shū)太死。