在我初中班級的43名同學中，有10名同學選擇了出國上高中；在我現在所在的高中班，有一半以上的同學希望出國上大學；在我們學校這學期招收的高中新生中，有超過1/4的學生選擇了國際班。我和我的同學們為什么要選擇出國留學呢？除了拓展自己的國際視野，選擇出國留學更為重要的目的是為了挖掘自我潛能和興趣。
我的一位小學畢業后就選擇出國留學的同學在一年前給我的一封郵件里，告訴了我這樣一個信息:他所就讀的高中是一所非常特殊的高中，在這里，學生除了要學必要的幾門學科知識外，擁有更多學習醫科類知識的機會。他們可以用兩到三年選修醫科基礎課來發覺自己在醫學方面的興趣和潛能，從而讓自己盡早的規劃好未來。
我的另一位去美國羅德島就讀藝術類高中的同學，也是為了同樣的目的，通過一個階段的專科學習，為自己未來的設計之路提前做準備。除此之外，我了解到，國外的基礎教育很注重從學生入學的早期通過經常組織各類社會活動，比如到一些開放的政府辦公場所進行參觀，或者是跟隨爸爸媽媽到他們的崗位上巡游一天來幫助大家了解社會中有不同的職業，體驗不同的生活方式，在幫助大家提供寬廣的職業選擇平臺的同時幫助大家尋找自己更感興趣的職業。
可是我國基礎教育的學校能做到這點的卻不多。一位我非常崇拜的學姐高考時曾以超高分考入了復旦大學醫學院，然而在身邊所有人都不斷祝賀她時，學姐的心中卻多了一份糾結。她發現自己無論多么努力都沒有辦法很好地適應醫學院，于是在父母的建議下，她轉入了復旦大學的新聞系，由于轉系前對新聞系新課程及未來發展方向不理解，學姐又很快再次對新聞學喪失了信心。如今已經念到大三的學姐正在全心全意準備出國，決定重新上一次本科，而在前幾個月和她的一次聊天中，她告訴我，自己高中時期最后悔的事情，就是只埋頭學習，而忽略了對未來的規劃，也沒有對自己的潛能和興趣點進行適當的探索。
我浙江老家的一位表姐今年在填報高考志愿時，出現了同樣的困惑，馬上要上大學了，可是她仍不知道自己應該選擇什么專業，自己對未來也沒有發展方向的規劃，最終表姐只能填報了平日聽說的所謂熱門專業。這樣的案例還發生在我的小學、初中、高中的許許多多同學身上。甚至一個班上的同學，只有四五位同學清楚知道自己想學或者適合學什么專業，將來想做什么工作。
在全面發展的口號下成長的一代，我們有著足夠優秀的學科知識技能，有著各式各樣不同的文體特長，而我們所欠缺和最需要得到的確是一份對未來更慎重、更細致的生涯規劃；無論我們最終選擇了怎樣的求學之路，我們最終希望的是能夠從事一份自己最喜歡、最擅長的工作，而這需要我們從小在學校、家庭的引導下，多了解課本外的世界、多體驗生活中不同的職業、多發覺自己的興趣與潛能。
多種選擇，讓我們在保持基礎知識方面足夠深度學習的同時，開闊眼界，著眼社會，著眼將來。我和我的同學們期待未來我們的課程有更多是走出課本的，讓我們有更多的機會看看這個世界；我們希望校園里能夠擁有更多的學生組織社團，讓我們有更多的機會發覺自己的興趣，發展自己的特長；我們想多和老師、同學有更多的時間一起探尋自己內心之中和校園之外的世界，讓自己不必像學長一樣，不夠熟悉自身和專業特點，而留下終身的遺憾。
教育國際化看似很大，有些遙不可及，但實際它就在我們身邊，讓我們的課堂再大一些，讓我們的選擇再多一些，讓多元化的教育在我們身邊。
(本文根據作者在基礎教育國際論壇上的發言摘編)