“創業教育不能僅限于教學和模擬，只有讓學生產生真實的經營行為，他們才能從創業之路的細枝末節中有所收獲。”——武漢職業技術學院旅游與航空服務學院院長郭沙
9月10日清晨，武漢職業技術學院逸云樓被面包的陣陣清香喚醒，該校旅游與航空服務學院（以下簡稱“旅游學院”）創業教育中心Star bakery（喜達烘焙吧）當天試營業。而與Star bakery一墻之隔的Star coffee（喜達咖啡吧）已在教學樓營業兩年了。如今，21名在校大學生在兩個店子“經營”著創業夢。
在校生校內開起咖啡吧
“由學校提供場地、經費和技術指導，讓學生身處真實的經營環境中磨練、汲取創業經驗。”2011年7月，致力于創業教育的郭沙經過4個多月的調研和籌備，從學校申請30萬元資金，將旅游學院逸云教學樓一樓改建，作為該校第一個小微創業教育項目——Star coffee。學院當年只招收了16名具有酒水調制、營銷、管理等專業知識的學生，這16人成為Star coffee的一期學員。
李方仁是Star coffee第一任經理。經營一段時間后，他發現相關人員的配置和店鋪財務制度都有很大問題：有些人溝通能力較強，喜歡與供貨商打交道，卻被安置在內勤崗位；有些人管理能力較強，卻成了采購員，每天被迫與人討價還價……“后來，我們制定每周輪崗制度，每名成員都會在不同崗位鍛煉，最后確定自己適合什么崗位。”李方仁說，這些酒店管理專業的學生們并未接觸過財務類專業知識，院系便邀請相關專業老師對學員進行培訓。
限時、限量供應只為學有所思
Star coffee現有10名員工，不同季節的日均營業額從300元至700元不等，日營業額最高時可達到3000元左右。
但在項目實施前，兩塊“試驗田”就被戴上了“緊箍咒”：Star coffee營業時間受限，從下午2時營業至晚9時；Star bakery糕點供應量受限，每天將產品擺滿臺面后不再制作。
對此，Star bakery指導老師樊麗娟解釋說：“這樣做并非為了節約成本，而是讓店員有充足的時間學習專業知識，反思自己實踐中的不足。”
Star bakery店員陳航說：“我們每晚下班后都開小結會，總結每天的學習情況。次日7點起床，8點就要著手制作糕點，很累。”
為考察學生對糕點價格的接受范圍，店員們一直在更換著各式糕點的售價。“從中找到一個大家都可接受的平衡點。”陳航說。
與制作和銷售相比，采購工作就傷神得多。Star bakery采購組長牛斌曾為訂制兩萬個包裝袋跑遍了武漢三鎮，因許多廠家都是五萬個起訂，牛斌最終在網上說服了一個廣州廠家長期供貨。“我們面臨的新問題總是很多，但很快就會解決，每天都能成長。”牛斌說。(荊楚網)