洛南縣石坡鎮周灣小學
商洛日報訊（樊臘云）“興趣”是孩子各種創造力、求知欲的原動力。教學中我們可以發現，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們的學習興趣濃厚，求知愿望強烈，能夠在短時間內完成學習任務，取得事半功倍之效。因此，在數學教學中，我們要注重培養學生的學習興趣，激發學習熱情，變被動學習為主動學習。
一、樹立自信心是激發學習興趣的前提
在學習中，有些同學總是懼怕學習數學，感覺數學枯燥無味，數量關系復雜，公式繁多，無休無止的計算讓人頭痛。作為教師要幫助學生祛除恐懼心理，樹立自信心。要深入學生的學習中，營造寬松、和諧的課堂氛圍。充分尊重和信任學生，把他們看成知識的探索者，關愛學生，增強他們的學習興趣，學習信心，提高學習效率。鼓勵學生在學習上大膽發言，提出不同的見解。寬容學生出現的錯誤，肯定學生的進步，多表揚、多鼓勵，激發學生的學習興趣。
二、新穎別致的教學內容是激發學生學習興趣的關鍵
豐富、有趣、新穎、別致的教學內容能夠使學生產生新鮮感。引出好奇心，激起同學們的濃厚興趣，他們就會愿意學，自覺地動腦動手，探索知識的奧妙。這就要求教師結合學生實際情況，深挖教材，盡量設計新穎別致的教學內容，列舉淺顯易懂的例子，激發學生的學習興趣。
三、豐富的情感是培養學生學習興趣的動力
教學一方面是進行認知性學習，另一方面是情感交流。兩者結合得好能使學生在愉快的氣氛中把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的關系時，就能更好地調動學生的積極性.富有情感色彩的課堂教學能激起學生相應的情感體驗，能激發他們的求知欲。
四、幽默的語言是激發學生學習興趣的添加劑
教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。教學是一門語言藝術，語言形象準確，學習對象就會更加形象生動；語言幽默、有趣，能使學生歡暢樂學；語言生動、簡練，會讓人生智開竅。所以教學語言盡量做到生動、形象、幽默、準確、親切、清晰、有趣，引起學生的興趣，加強學生的記憶。
五、體驗成功喜悅是激發學生學習興趣的加油站
當學生在學習過程中，看到自己親手制作各種學具、各種模型得到老師的肯定和展示，或者自己的回答得到老師的表揚，或者檢測成績有了一定的提高，學生會體驗到成功的喜悅和創造美的樂趣，更加激起學生對數學的興趣。我在教學長方形、正方形的面積時，讓學生動手剪出許多幾何圖形，拼出各種圖案，上臺展示，讓其他同學說說該如何計算這個組合圖形的面積。學生們積極走上講臺，大膽發言，將圖形反復拆分、拼湊，并計算出圖形的面積。結果，學生在課內做完了，覺得余興未盡，在課外還在不停地做。