本網訊 (趙有良 喻建盈)經過中國教育學會教育機制研究分會一個多月的網上評審，近日，山陽縣中村中學承擔的“十一五”國家級課題《教師素養、行為、人格對學生心理健康的影響》研究項目順利通過評審，專家組一致認為：研究方法科學得當、過程規范、成果豐富，對于加強學生心理健康教育，促進學生身心健康發展有著積極的引導作用。
中村中學是一所農村普通完全中學，在校學生1700多人，95%以上來自農村，受各種社會因素的影響，學生心里層面存在問題較多。近年來，中村中學高度重視學生心理教育教研工作，積極承擔國省市級課題研究項目，組織教育教學經驗豐富的一線教師和優秀教育工作者參加教科研活動。2009年4月，中村中學申報了“十一五”國家級課題《教師素養、行為、人格對學生心理健康的影響》研究項目，同年9月獲中國教育學會教育機制研究分會立項后，學校成立了專門領導小組，制定了課題研究方案，抽調學校管理人員、班主任、科任教師組建課題組，開展課題研究的宣傳和理論學習活動，通過問卷調查、綜合分析、對策研究、實驗探究、矯正歸納、總結交流等方式，歷時三年，將研究成果結集為《敘事案例集》、《學生征文集》、《教師論文集》，形成了《課題研究總報告》，從研究背景到理論基礎，從研究目的到研究意義，從研究設計到研究方法，從問卷調查到分析討論，從核心內容到研究結論，系統的論述了在新的教育形勢下，加強學生心理健康教育的重要性和必要性，進而加強教師自身的師德修養。
據悉，該校還承擔了省市縣多個課題研究。