中新網北京7月10日電 (記者 馬海燕)當今教育存在的諸多弊端讓教育改革成為一個熱詞，從基礎教育到職業教育到高等教育，大有不破不立之勢。清華大學教育研究院常務副院長史靜寰認為，教育改革是靜悄悄的革命，應該給予學校充分的辦學空間。
在教育之春沙龍走進北京市朝陽區垂楊柳中心小學活動現場，史靜寰直言：“做教育研究的人經常去學校，但是我們經常看到的是學校給我們展示出來的漂亮的校舍、規整的制度，還有因為系統教育體現在孩子們身上的規范的成長，這些重要不重要？非常重要，但是我們更要意識到，學校不僅是由漂亮的建筑、嚴格的紀律、精細的規范所形成的一個組織，更是由活生生的生命所構成的一個生命共同體。”
史靜寰說，用“生命共同體”去定位學校，就不會把最看中的東西定位在成績、排名，甚至也不會簡單定位在德育、智育，“這些是我們為教育人的方便所劃分出來的領域”。
史靜寰表示，兒童充滿了成長所具有的一種內在的完整力量，教育的真諦就是真正理解兒童，理解成長，理解教育對于兒童的成長所賦予的那份神圣職責，而這種職責就體現在成人和兒童、兒童和兒童相互間平淡無奇的交往中。因此，教師職業不僅是規范的象征，更是人格和職業的高度統一。
史靜寰認為，教育的真諦并不是體現在教科書上的經典論述，而是能把所有的教育元素有效組合在一起。“所以這么多年中國的基礎教育改革最重要的不是改在規則上，而是改在學校里發生的靜悄悄的變化上。教育改革不再是一紙命令，自上而下要求大家必須做的一件事，而是校長、教師、學生、家長共同參與，可以按照自己的理解去安靜進行的一場靜悄悄的革命，在日積月累中、在平淡的日常工作中進行的一項事業。”
史靜寰說，在中國這樣一個急劇發展的社會，我們期待教育像變戲法一樣帶來巨大的變革不是好事，我們更期待的是在平淡無奇的日常教育層面一步一步發生深刻、震撼的內在變化。(完)